fa طراحی مدلی برای رغبت تحصیلی در دانش آموزان مبتلا به دیابت تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-family:IRANyekan;">مقدمه و هدف: رغبت دانش آموزان در دوره تحصیلی به‌عنوان شاخص و متغیری روانی &ndash;اجتماعی می تواند در فرآیند آموزش و تحصیل نقش مثبت ایفا کند و در نتیجه در برونداد یک سازمان آموزشی تاثیر زیادی داشته باشد و به تناسب آن رابطه قدرتمندی بین رغبت تحصیلی و رضایت شغلی دیده می شود با توجه به این مطلب هدف پژوهش حاضر &nbsp;ارائه مدلی &nbsp;برای رغبت دانش‌آموزان با تاثیر ویژگی‌های دموگرافیک معلم و میانجیگری راهبردهای یادگیری &nbsp;در دانش آموزان دیابتیک می باشد.<br> &nbsp;روش پژوهش: جامعه آماری دانش‌آموزان دختر و پسر دارای دیابت متوسطه شهر زابل در سال ۱۴۰۰ که در رنج ۱۴ تا ۱۷ سال سن داشته و نمونه به روش سرشماری به تعدادد ۸۹ نفر انتخاب شده اند. ابزار جمع آوری داده ها از پرسشنامه راهبردهای یادگیری خود نظم جویی&shy;(پینتریچ و دی&shy;گروت، ۱۹۹۰)، و رغبت هالند(۱۹۵۸) برای سنجش اطلاعات ویژگی‌های دموگرافیک معلمان فرمی محقق ساخته استفاده شده تحلیل داده‌ها با استفاده از مدل‌سازی معادلات ساختاری و نرم افزار smart pls 2 آنجام شده است.<br> &nbsp;یافته ها: نتایج نشان داد، که سن و سنوات معلم بر رغبت دانش‌آموزان تأثیر مثبت دارد و با ورود راهبردهای یادگیری به‌عنوان متغیر واسطه‌ای ، سن معلم با ضریب تأثیر 670/5 بر راهبردهای یادگیری تأثیر معناداری می‌گذارد. درنتیجه راهبردهای یادگیری اثر مثبت سن معلم را بررغبت دانش‌آموزان را تقویت می‌کند.<br> &nbsp;نتیجه گیری: این موضوع بیانگر آن است که بهبود راهبردهای آموزشی و برنامه‌ریزی&shy;جهت این امور می‌توان با تأکید بر توانمند کردن علمی جامعه فرهنگی نقش تأثیرگذاری برالگوهای تفکر و اشتیاق &nbsp;دانش‌آموزان داشته باشیم.</span><br> &nbsp; <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.5pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Introduction:</span></span></b><span style="font-size:10.5pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Students&rsquo; academic interest as a psychosocial indicator and variable has a positive role to play in education and learning. Therefore, it can significantly affect the output of educational organizations. In this regard, a strong relationship is observed between academic interest and job satisfaction. Consequently, the present study aimed to propose a model of students&rsquo; academic interest influenced by teachers&rsquo; demographic characteristics with the mediating role of learning strategies among diabetic students.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.5pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Methods</span></span></b><span style="font-size:10.5pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: The statistical population included male and female diabetic high school students aged 14-17 years in Zabol, Iran, in the 2021-22 academic year. Out of this population, 89 students were selected as the sample using the census method. The data collection tools included the Motivated Strategies for Learning Questionnaire by Pintrich and de Groot (1990), Holland Code Test, and a researcher-made form to assess the teachers&rsquo; demographic information. Data analysis was performed using Structural Equation Modeling in Smart PLS2</span></span><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span></span><span style="font-size:10.5pt"><span style="font-family:"Times New Roman","serif""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.5pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Results:</span></span></b><span style="font-size:10.5pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Based on the results, teachers&rsquo; age and experience had positive effects on academic interest. In this regard, the age of teachers had an impact factor of 5.670 with the mediating role of learning. Therefore, learning strategies strengthened the positive effects of teachers&rsquo; ages on students&rsquo; academic interests.</span></span> <b><span style="font-size:10.5pt"><span style="font-family:"Times New Roman","serif""></span></span></b></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.5pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion</span></span></b><span style="font-size:10.5pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: As evidenced by the results of this study, improving learning strategies and making plans to achieve this goal can significantly influence students&rsquo; thinking patterns and interests by focusing on teacher empowerment.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; دیابت نوع 2, رغبت , معلم, شناختی, فراشناختی. Cognitive, Diabetic type II, Interest, Meta-cognitive, Teacher 1937 1949 http://jdn.zbmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-522-1&slc_lang=fa&sid=1 Somayeh Nakhaei سمیه نخعی nakhaeisamin@gmail.com 10031947532846006211 10031947532846006211 Yes Islamic Azad University دانشگاه آزاد واحد زابل Hamid reza Shahreki mojahed حمید رضا شهرکی مجاهد nakhaeisamin@gmail.com 10031947532846006212 10031947532846006212 No Islamic Azad University دانشگاه آزاد واحد زابل Khaled Badpa خالد بادپا nakhaeisamin@gmail.com 10031947532846006213 10031947532846006213 No Resalat Padis, Farhangian University دانشگاه فرهنگیان زاهدان