fa تأثیر آموزش به شیوه جیگ ساو بر پیروی دارویی بیماران دیابتی نوع دو آموزش پرستاری دیابتی Diabetic nursing teaching پژوهشي Research <p dir="RTL"><strong>مقدمه و هدف:</strong> یکی از بزرگترین چالش هایی که بیماران دیابتی با آن مواجه هستند، یادگیری نحوه ی زندگی با دیابت و کنترل قند خون روزانه می باشد، از این رو آموزش بیمار جهت توانمندسازی وی در خود مراقبتی و کنترل مطلوب قند خون و در نهایت ارتقاء سطح کیفیت زندگی، به عنوان یکی از شاخص های مهم سلامتی و بخش های مهم درمان دیابت به شمار<br> می رود. این مطالعه با هدف بررسی تآثیر آموزش به شیوه ی جیگ ساو بر پیروی دارویی بیماران دیابتی نوع دو انجام شد.</p> <p dir="RTL"><strong>مواد و روش ها:</strong> مطالعه ی حاضر از نوع نیمه تجربی بود که در سال 1394 اجرا شده است. جامعه ی پژوهش شامل بیماران دیابتی مراجعه کننده به کلینیک دیابت شهرستان زابل بود که از میان این افراد، 35 نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند. ابتدا دو پرسشنامه شرح حال و پیروی دارویی 8 سوالی (<span dir="LTR">MMAS</span>) تکمیل و نمونه ی آزمایش <span dir="LTR">HbA1C</span> گرفته شد بیماران به&nbsp; 7 گروه 5 نفره تقسیم شدند و سپس مداخله ی آموزشی به شیوه جیگ ساو در طی سه جلسه با فاصله ی یک هفته اجرا شد و پس از سه ماه مجدداً پرسشنامه پیروی دارویی تکمیل و نمونه <span dir="LTR">HbA1C</span> گرفته شد نتایج با استفاده از نرم افزار <span dir="LTR">Spss16</span> &nbsp;تجزیه و تحلیل گردید.</p> <p dir="RTL"><strong>یافته ها:</strong> نتایج به دست آمده نشان داد میانگین سنی افراد شرکت کننده86/8&plusmn;48/55 و میانگین مدت ابتلا افراد به دیابت 3/5&plusmn;54/11بود؛ همچنین میانگین نمره پیرویی دارویی قبل و بعد از مداخله آموزشی به شیوه جیگ ساو افزایش معنی داری داشته است (0/001&rsaquo;<span dir="LTR">p</span>). همچنین میانگین نمره <span dir="LTR">HbA1C</span> قبل و بعد از مداخله کاهش معنی داری را نشان داد (0/001&rsaquo;<span dir="LTR">p</span>).</p> <p dir="RTL"><strong>بحث و نتیجه گیری:</strong> &nbsp;با توجه به نتایج به دست آمده از این پژوهش می توان از روش آموزش گروهی به شیوه ی جیگ ساو که یک روش گروهی فعال است در برنامه های آموزش به بیمار استفاده نمود.</p> <p><strong>Introduction</strong>: One of the biggest challenges that the diabetic patients face with is learning how to live with diabetes and control daily blood glucose level. Therefore, patient education with the aim of patient empowerment in self-care, optimal blood glucose control, and ultimately promotion of quality of life is considered as one of the significant health indicators and important areas of diabetes care. Regarding this, the present study was conducted to investigate the effect of using jigsaw technique on adherence to drug therapy among the patients with type II diabetes mellitus. </p> <p><strong>Material and Methods</strong>: This quasi-experimental study was conducted on 35 diabetic patients referring to diabetes clinic in Zabol, Iran, in 2015. The study population was selected through simple random sampling technique. The patients filled out the eight-item Morisky Medication Adherence Scale (MMAS) and demographic form. After performing the blood test for the measurement of hemoglobin A1c (Hba1c) level, the patients were divided into seven groups of five cases. Subsequently, three sessions of educational intervention was performed with one-week intervals using the jigsaw technique. After three months, MMAS was completed again and the Hba1c level was remeasured. The data were analyzed using SPSS 16 software<span dir="RTL">.</span></p> <p><strong>Results</strong>: According to the results, the mean age of the participants and the mean diabetes duration were 55.48±8.86 and 11.54±5.3 years, respectively. Furthermore, the mean adherence to medication showed a significant increase in the post-intervention stage, compared to that in the pre-intervention stage (P<0.001). Additionally, the mean score of Hba1c level demonstrated a significant decrease after the intervention as compared to that before the intervention (P<0.001).</p> <p><strong>Conclusion</strong>: Regarding the obtained results, the jigsaw technique, which is an active cooperative method, can be used in patient education programs.</p> دیابت نوع دو, پیروی دارویی, جیگ ساو, مطالعه ی نیمه تجربی Type II diabetes, Drug adherence, Jigsaw technique, Quasi-experimental study 252 262 http://jdn.zbmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-247-1&slc_lang=fa&sid=1 Farah Madarshahian فرح مادرشاهیان 10031947532846004079 10031947532846004079 No Birjand University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی بیرجند Fatemeh Bamari فاطمه باماری bamarif19@gmail.com 10031947532846004080 10031947532846004080 Yes Zabol University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی زابل Musa Jahantigh موسی جهانتیغ 10031947532846004081 10031947532846004081 No Zabol University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی زابل