fa اثربخشی آموزشی الگوی تدریس "طرح تدریس اعضای تیم" بر میزان آگاهی بهورزان در مورد دیابت پرستاری دیابت در کار Diabetic nursing in Work پژوهشي Research <p dir="RTL"><strong>مقدمه و هدف: </strong>آموزش علوم بهداشتی زمانی می‌تواند موثر و با کیفیت باشد که از شیوه تدریس و یادگیری مناسب و به روز استفاده‌شود. استفاده از روش‌های نوین و کارآمد آموزشی در تربیت بهورزان، آنان را برای ایفای نقش آموزشی و اجرایی خود توانمند خواهد‌ نمود. هدف این مطالعه تعیین اثربخشی آموزشی الگوی تدریس &quot;طرح تدریس اعضای تیم<span dir="LTR">[1]</span>&quot; بر میزان آگاهی بهورزان در مورد دیابت بود.</p> <p dir="RTL"><strong>مواد و روش ها:</strong> مطالعه حاضر نیمه‌تجربی در دو گروه آزمون و کنترل بود. جامعه مورد پژوهش بهورزان شاغل در خانه&shy;های بهداشت شهرستان بیرجند بودند. نمونه مورد بررسی 24 نفر بودند که به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. محتوای آموزشی دیابت در گروه آزمون بر اساس الگوی &quot;طرح تدریس اعضای تیم&quot; و در گروه کنترل بر اساس روش رایج آموزشگاه بهورزی تدریس شد. برای جمع اوری اطلاعات از پرسشنامه‌ پژوهش‌گر ساخته بررسی مشخصات دموگرافیک و نیز از پرسشنامه‌های‌ پژوهش‌گر ساخته سنجش میزان آگاهی از دیابت جهت پیش‌آزمون، پس&shy;آزمون و آزمون یادداری استفاده شد. سوالات مربوط به پیشگیری و مراقبت از بیماری دیابت بر پایه محتوای دفترچه &quot; برنامه کشوری کنترل و مراقبت دیابت&quot; تدوین گردید. داده<span dir="LTR">&shy;</span>های مطالعه پس از گردآوری به دقت وارد نرم افزار آماری <span dir="LTR">SPSS</span> (نسخه 20) شدند. تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از آزمون&shy;های آماری پارامتری تی مستقل ، تی زوج شده و واریانس با مقادیر تکراری در سطح معنی‌داری&nbsp;0/05 انجام شد.</p> <p dir="RTL"><strong>یافته‌ها: </strong>نتایج نشان‌داد که میانگین نمره آگاهی بهورزان گروه&shy;های کنترل و آزمون در مورد بیماری دیابت قبل از مداخله تفاوت معنی‌داری وجود نداشت ( 0/668=<span dir="LTR">P</span>). اما بین میانگین نمره آگاهی بهورزان گروه&shy;های کنترل و آزمون در مورد بیماری دیابت بعد از مداخله تفاوت معنی&shy;داری وجود داشت به ‌طوری که میانگین آگاهی بهورزان در گروه آزمون افزایش داشت.</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه&shy;گیری:</strong> استفاده از الگوی تدریس <span dir="LTR">TMTD</span> نسبت به روش تدریس رایج در مورد دیابت می‌تواند اثربخشی آموزشی بیشتری داشته‌باشد و در تدریس با این روش میزان ماندگاری مطالب در ذهن فراگیران بیشتر است.</p> <p><strong>Introduction:</strong> Health science education can be effective and of high quality in case it is delivered as up-to-date and appropriate training methods. Applying the novel and efficient teaching methods for the health personnel will improve their training and executional role. With this background in mind, this study aimed to determine the educational efficacy of Team Member Teaching Design (TMTD), as a teaching model, on the knowledge of health personnel about diabetes.</p> <p><strong>Materials and Methods:</strong> This quasi-experimental study involving the two groups of test and control was performed on the health personnel of health houses in Birjand, South Khorasan, Iran. The 24 participants were selected using simple random sampling method. The experiment group received trainings regarding diabetes care based on the TMTD model and the individuals in control group were trained through the routine method of the health institute. The data collection tools included two researcher-made questionnaires for gathering the demographic data, as well as evaluating the knowledge of diabetes used for pre-test, post-test, and knowledge assessment. Items concerning diabetes prevention and care were developed according to the booklet of &ldquo;National Program for Diabetes Control and Care&rdquo;. All the obtained data were analyzed using SPSS version 20 by parametric tests of independent t-test, paired t-test, and repeated measures analysis of variance. For all the tests, P < 0.05 was considered as significant.</p> <p><strong>Results</strong>: The findings of this study indicated that there was no significant difference between the two groups of control and intervention regarding the mean scores of (P=0.668). On the other hand, the mean scores of diabetes knowledge in the two groups of intervention (20.90&plusmn;0.831) and control (15.66&plusmn;2.42) were significantly different (P<0.001). Therefore, a significant improvement was observed in the mean scores of diabetes knowledge in health personnel participating in the test group.</p> <p><strong>Conclusion:</strong> According to the results of present study, the TMTD model might be more efficient in enhancing the knowledge of health workers about diabetes, compared to the routine training method. Furthermore, the learners that received this training model could remember the contents better than the individuals of the control group.</p> طرح تدریس اعضای تیم, بهورز, دیابت, آگاهی, آموزش Diabetes, Health personnel, Knowledge, Quasi-experimental study, Team member teaching design, Training efficacy 439 451 http://jdn.zbmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-286-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohamad Reza Mansoorian محمدرضا منصوریان 10031947532846004138 10031947532846004138 No Tehran University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی تهران SHahla KHosrovan شهلا خسروان 10031947532846004139 10031947532846004139 No Gonabad University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی گناباد Mosa Sajjadi موسی سجادی 10031947532846004140 10031947532846004140 No Gonabad University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی گناباد Mansoor Soltani منصور سلطانی 10031947532846004141 10031947532846004141 No Gonabad University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی گناباد Akram KHazaei اکرم خزاعی 10031947532846004142 10031947532846004142 Yes Gonabad University of Medical Sciences دانشگاه علوم پزشکی گناباد